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刘阳周小伟:用中医理论指导职业院校内部质量“诊改”工作 2021-12-10
杨应崧袁洪志:职业院校内部质量保证体系运行基本单元探析 2021-12-10
李韶军：教学诊改贯彻“全员”原则应注意培养教师的“八个意识” 2021-12-10
崔岩：创新高水平专业群建设路径 2021-12-10
杨应崧、袁洪志、何锡涛：回顾与期望: 奏响高职教育质量保障“三重奏” 2021-12-10
余承辉：教学诊断与改进工作的实践与对策 2021-12-10
崔发周：诊改效果好不好科研也要量一量 2021-12-10
高职院校专业评估与专业诊改的区别_荣莉 2019-01-18
高职院校专业层面诊改的实操研究 2019-01-18
高职院校内部质量保证体系_专业_层面质量控制点的设计与诊改 2019-01-18
高靓：以教学标准保障职教人才培养质量 2019-01-18
吴访升：关注职业院校教学诊改工作：用课程诊改带动教学质量提升 2019-01-18
王寿斌：关注“教学诊改”：“诊改”质量源于基础办学数据真实 2019-01-18
王成方：用人才培养状态大数据诊断和改进教学 2019-01-18
高职院校专业诊改模型构建 2019-01-18
李忠华：高职专业诊改需找准三大重点 2019-01-18
瞄准专业诊改，提升高职院校核心竞争力 2019-01-18
吴一鸣：高职“诊改”突破口：内部专业评估 2019-01-18
郑永进：培育质量文化是“教学诊改”的灵魂 2019-01-17
姚原野：高职院校“诊改”制度建设引导管理变革 2019-01-17

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